高中艺术教育是素质教育的重要组成部分。但是由于种种因素，偏远山区的艺术教学质量明显落后。学校应采取相应措施，改进和创新艺术教学活动，丰富学生的文化内涵和艺术修养，培养审美情趣和审美意识，以适应社会和时代的需要，接下来小编简单介绍一篇优秀艺术教育论文。
高中美术教育对提高学生的自然、生活、社会和科学学习兴趣有很大的帮助，可以引导学生热爱学习，激发他们的创造潜力，以便更好的适应今后的工作。随着我国教育事业的发展，中国的教育质量已经发生了翻天覆地的变化，得到了很大的改善，但是由于边远地区地理、经济等因素的制约，现在在偏远山区学校的教学质量仍然无法得到提升，其中最突出的就表现在高中美术教学这一方面。
一、改革和创新对于边远山区高中美术教育的必要性
进入二十一世纪之后，各种竞争和挑战也扑面而来，知识和智力的发展是未来经济发展的动力，学习将成为一个人自身发展的需要。中国的边远山区由于师资力量薄弱、基础设施落后、教学观念陈旧等等，导致美术教育思想和体制结构、教育内容、教育方法明显滞后，远远落后于社会发展的需要，不能满足现代高中美术教育的需求。为了迎合时代的发展，我们必须要进行深层次的改革，建立起一套以全面的质量教育为核心的创新教学体系，培养高中学生的艺术修养，丰富学生的学习生活。
高中美术教育是高中教育中的重要组成部分，不仅是为了贯彻和落实《新课标》的要求，更是为了训练和培养学生的艺术修养。艺术修养会伴随学生的一生，对学生的未来有巨大的影响。而美术教育正是培养高中学生艺术审美和艺术修养的课程。决定着中国青年的艺术素质和对生活的感知能力，所以如何在边远山区现有的条件中对美术教育进行合理的改革和创新，以提高学生的实践能力、综合和创新能力就成了我们厄待解决的问题。
二、边远山区高中美术教育现状和存在的问题
(一)教师观念陈旧，教学能力差
边远山区受地理、经济、交通等方面的影响，使得人们对于美术教育的认识不够，了解不足。学校的教师也几乎认识不到美术教育在素质教育中的重要性，他们认为美术是所谓的“副科”，不参加期中期末考试，在美术上用过多的时间不仅会浪费时间，更会影响到语数外等主科的学习，导致高中美术教育在边远山区学校中地位十分低下，在整个学校教育环节中是非常薄弱的一环。由于边远山区的学校教学观念上存在问题，对美术课缺乏重视，所以有些学校即使有专业的美术教师，却被调去代其他的课程，比如政治、历史、物理、化学等，使得本来师资力量丰盈的美术学科，反而变成教学中最缺失的一块。受这种思想的影响，任教的美术教师也不重视美术教育，经常用敷衍的态度来上美术课，学生自然也就无法接收到专业的美术教育，教学内容也只能是简单的讲解，没有动手，十分乏味，学生的审美能力和艺术修养也丝毫得不到提高。
(二)学校美术基础设施落后
由于边远山区对美术教育缺乏重视，所以自然在资金方面也投入的比较少。有的学校根本没有将美术教学看成素质教育的一部分，开美术课也只是流于形式，迫于上级部门教学检查，基础设施很差。美术教育有其特殊性，需要各种绘画工具，特别是专门的美术教室。现在我的学校虽然在市里，但一间象样的画室都没有，更不用说开设其他模块的教学了，学校的绘画教具设施，也只有零星的几座石膏像，而且早已经落满灰尘，就这点基础设施的配备，无疑是增加了学生的学习难度，市里都这样，更不要说县里或乡镇的高中了。
三、如何创新改革边远山区的高中美术教育
(一)改变教师的教学理念和教学方法
要想提高边远山区高中美术教学的质量，首先要改变大家对于美术教育的认识，美术教育不仅可以培养和塑造学生的艺术表现力，更可以丰富学生的生活，提高学生的创造力，提升学生的精神素质，激发学生的创作欲望和学习兴趣。更重要的是美术教育可以培养学生的审美直觉，激发他们的想象力和创造力，使学生充满活力，使学生养成健全的人格，富有正确、健康的审美认知能力和审美情趣，对以后的学习和生活都具有重大意义。
其次，要改变教学方法。边远山区的教学方法无法得到更新，所以还一直在沿用传统的教学模式。受传统教育理念的影响，在课堂中，教师仍然占有绝对的主导地位，学生只有听话的份。我们必须打破这一现状，对美术课程的教学方法进行创新，比如可以采用“放养式”教学。由于美术课的特殊性，过于拘谨和严肃的气氛并不适合学生的创作和发展，所以老师应该给学生更多自由的发挥空间。其次，对于学生作品的评价也不能一刀切，每个人的审美感知都不尽相同，学生的作品好不好，也不是老师一个人说了就算的。每幅作品总有其优缺点，教师应该尊重学生的想法，理解学生的构思，给与学生充分的鼓励，增强学生的自信心，促使学生形成积极的学习态度，树立正确的价值观。
最后，要改变教师和学生之间的关系，课堂应该由“专制”向“民主”转变，从封闭式走向开放式，课堂不再是教师一个人表演的舞台，而是师生共同探求新知的重要场所，师生之间应该建立起平等的关系，有了问题及时问，有了想法及时说，才能充分理解学生的想法，加强师生之间的沟通，增加课堂的丰富性和灵活性，使学生爱上美术课。
(二)丰富教学内容，拓展课外美术活动
美术课程受师资和设备条件的影响极大，但同时也具有多样性和弹性，所以边远山区的美术教学创新改革应该因地制宜，根据学校的基础设施和师资条件来开展美术教学。丰富学生的学习内容，可以从开展课外活动做起。边远山区受地理的限制，但是这也正是边远山区的优势所在，就拿贵州来说，一些学习地理位置虽然偏僻，但是有丰富的自然风光和自然资源，比如说麦田、山水、花鸟鱼虫等等，这些都可以作为绘画的对象，为美术教学提供了丰富的素材。而且自然风光是大自然最好的馈赠，教师可以带学生们经常外出写生，带他们领略自然风光，在山水之间培养审美意识和审美情趣。美术课程不仅仅只是绘画课，还包括泥塑、手工、粘贴等等，教师可以利用丰富的泥土资源，来给学生们上泥塑课，增强学生的造型能力，为美术学习打下良好的基础。比如说贵州最有名的剪纸，题材以花卉、鸟虫居多，表现形式较侧重纹样轮廓，还有刺绣(苗绣)、蜡染、编织等民间艺术，这些都是艺术性非常高的内容，学校教师可以好好利用这些资源，带领学生学习民族艺术特色，提高艺术修养。
参考文献：
[1]施恒.论高中美术创新实践能力的培养.新课程学习(中)，2013(4).
[2]陈敏.影响边远山区教学质量的问题与探究——如何提高边远山区教学质量的调研分析报告.贵州教育，2010(9).
阅读期刊：美术向导
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