[摘 要]随着信息技术的发展，其已经被普遍运用在学校的管理工作中，改变了传统的学校管理理念和管理方式，推动了信息化管理的发展。信息化管理与传统的学校管理方式相比，具有简便、快捷、高效等特点，受到学校管理人员的喜爱。本文对中学信息化管理工作中存在的问题进行分析，并对中学信息化管理工作的优化进行研究。

　　[关键词]中学;信息化;管理

　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.22.135

　　[中图分类号]G637 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194(2017)22-0-02

　　《学校党建与思想教育》杂志系全国中文核心期刊、全国教育系统唯一党建期刊，受到中宣部、中组部、教育部和全国高校党建与思想政治教育专家、学者的关心和重视。

　　由于学校信息化管理的发展时间较短，中学信息化管理中仍存在管理机制不健全、认知不充分、教师缺乏信息化技能等问题需要学校改进。在这种情况下，各学校积极探索信息化管理问题的解决方法。本文研究中学信息化管理问题，不仅能够优化信息技术在中学管理中的应用，且对提高学校管理效率具有参考价值。

　　1 信息化管理的相关概述

　　信息化管理是现代化的管理理念与先进信息技术的融合，具体指运用信息化的管理技术，改变传统的学校管理理念、管理方式和管理措施，改进传统学校管理中的不足，优化学校管理效果。信息化管理具有便捷、快捷、高效的特点。具体来说，学校可以运用信息技术进行信息搜集，避免人工收集信息的时间浪费，且学校运用计算机信息技术，对搜集来的信息进行整理和科学分析，不需要花费大量的人力、物力，且方便快捷。

　　2 中学信息化管理的重要性

　　2.1 信息化管理的优势

　　随着我国社会的不断发展，传统的教学模式已不能满足现代教育的需要。新型的信息化管理模式迎合了现代教学的需求，实现了高效、便捷的管理。中学信息化管理模式的出现，极大地提升了管理的效率，且信息的高速传播速度，弥补了传统教学管理模式的不足，促进了中学管理模式的创新。

　　2.2 时代要求

　　在当今信息时代，人们的生活和工作已经离不开信息技术，且信息技术改变了人们的思想和观念，促使人们更加追求效率。而学校管理工作涉及的方面众多，不仅需要实现教师管理，还需要管理学生、教学工作、教职员工等。在这种情况下，传统的人工管理方式会耗费大量的时间和精力，且效果远远不如信息化管理。加之人们已经认识到了信息化技术的方便与快捷，中学开展信息化管理已成为信息时代的必然要求。

　　3 中学信息化管理中存在的问题

　　3.1 管理者缺乏对信息化管理的认知

　　信息化管理在我国被提出的时间较短，学校管理阶层也没有对其形成全面的、正确的认知，从而导致信息化管理无法在我国的中学中充分发挥其优越性。管理者意识的严重缺乏，也极大地减慢了信息化管理在中学管理中的进程，同时，领导阶层对信息化管理模式的不认可，使教师没有机会使用甚至无法接触到先进的教学管理模式。另外，学校领导和教师受传统教学管理观念的影响较重，无法在短时间内接受其他的管理模式，从而致使信息化管理模式无法正常实施。

　　3.2 管理机制不健全

　　现代信息化管理在我国学校管理中的发展时间较短，学校也没有形成完善的管理体制，导致我国信息化管理出现了进程发展缓慢的现象。管理机制的不健全，使部分学校领导在对学校管理过程中，仍然使用传统的管理模式，致使现代化的信息化管理模式无法在我国学校管理中充分发挥自身的优势。另外，管理者在做决策的过程中，无法借助完善的管理机制，对自身管理行为进行有效约束，尤其是在管理出现失误时，无法借助完善的管理机制，及时发现自身的错误所在，从而对学校未来建设和发展产生了负面影响。最后，管理机制的不健全，使学校无法对教师的信息化管理行为进行有效约束，甚至会出现教师钻学校制度空子的现象，不利于现代化信息化管理模式在中学管理中实施。

　　3.3 教师团队缺乏信息化教学技能

　　虽然部分中学已经开始使用信息化管理模式，但教师使用信息化教学的技能存在严重的不足，教师无法有效利用先进的信息化管理模式，弥补传统教学模式的不足，从而在造成学校资金严重浪费的同时，无法使学生体验到现代化管理模式的优势。教师团队信息化教学技能的缺失，甚至会引发教师从心理层面排斥信息化，抗拒先进的信息化管理模式，造成我国中学管理水平低下的后果。

　　4 提升中学信息化管理水平的有效策略

　　4.1 提升管理者的管理水平

　　管理者管理水平的高低直接影响着信息化管理工作，在中学开展的质量，因此，在中学信息化管理工作的开展中，管理者应提高自身的管理水平。首先，中学应对管理者进行培训，从而使管理者能够意识到信息化管理模式的优越性。其次，中学可以分批安排管理者到其他学校，学习先进的信息化管理模式，并通过座谈等形式，充分了解其他学校信息化管理工作开展的模式和手段，从而在借鉴成功案例的基础上，结合自身的办校特色，合理进行信息化管理。再次，中学可以适当引进高端技术人才，对信息化管理模式和方法进行科学指导，以使中学管理者能够充分了解并领悟先进的管理模式。最后，中学可以借助适当的奖励机制，激发管理者使用信息化管理的热情，从而全面提升管理者的自身管理水平。

　　4.2 加强应用型软件的开发力度

　　中学在进行信息化管理的过程中，应学会运用信息技术进行创新，积极开发适合学校管理的应用型软件，以增强信息技术与学校管理的适应性。为此，学校应积极引进信息技术研发人才，确保人才的技术性和创新性，为应用型软件的开发提供人才保障。中学应加大对信息技术管理软件开发的资金投入力度和设备投入力度，保证充足的资金和设备，使应用型软件的开发正常进行。另外，中学应积极聘请专业的软件开发人员，指导应用型管理软件的开发，提高应用型软件开发的科学性。

　　4.3 增强教师团队建设

　　教师团队是信息化管理模式的直接执行者，对学校信息化管理模式的开展具有十分重要的影响与作用。因此，中学在信息化管理过程中，应不断地增强教师团队的建设。首先，学校应根据自身实际，合理、科学地制定培训内容。在制定教学内容的过程中，学校应明确自身的教学重点和教师团队自身的优劣势，有针对性地弥补自身使用信息化管理工具的不足。其次，学校应重视提高教师队伍的整体素质，一方面是教师专业技能的提升;另一方面是重视教师综合能力和综合素养的提升，从而使教师能够快速接受先进的教学模式和教学管理理念，进而借助先进的信息化手段，弥补传统教学管理模式的不足。最后，学校应建立完善的考核评价机制，对教师学习结果进行科学考核，从而以考核评价的手段，督促教师进行信息化管理知识的学习。

　　4.4 有效整合信息资源

　　信息资源的整合包括信息技术的整合和信息资源的开发利用。在信息技术整合的过程中，学校应强化管理者各项技术技能，并对各项技术进行有效整合，从而形成适合自身学校特色的管理模式。同时，学校也应为管理者和教师提供良好的信息化平台，为信息化管理正常开展提供良好的内部条件。另外，管理者也应做到理论和实际操作的有效结合，将自身所学理论知识正确运用到自身管理工作中，从而为新型教学管理模式的开展提供有效的支撑。在信息资源整合方面，学校应构建完善的网络系统，以迅速获得外界信息，并在此基础上不断借鉴、吸收先进的教学管理体系的精华，完善自身的教学管理体系。学校也应积极鼓励全体师生参与到资源收集中，不断地完善自身的信息系统。除此之外，学校应该对自身收集到的资源进行有效利用，充分发挥自身的资源优势，不断完善强化自身的管理机制。

　　主要参考文献

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