SSCI作为SCI的姊妹篇，也是颇具有影响力的，不过与收录理科方面的sci不同，ssci更侧重的是社会科学期刊和论文。所以在这一方向有论文发表的作者，也是让推荐几本教育方向的SSCI期刊，下面就为大家推荐三本，仅供参考。

　　1、Journal of Teacher Education 《教师教育杂志》

　　2019年影响因子为3.60，创刊于1950年，作为美国教师教育学院协会的旗舰杂志，一直稳坐教师教育类期刊的头把交椅。尽管每年发文量只有30篇，但文章引用率较高，2017年以来影响因子稳定在3.0以上。主要关注美国本土的教师政策、教师培养、基本理论等问题，因此较少发表非英美系国家的研究。

　　2、Teaching and Teacher Education 《教学与教师教育》

　　2019年影响因子为2.686。创刊于1985年，长期占据教师教育类期刊的第二名，近三年影响因子在2.4-2.6之间浮动。定位为国际视野和情境中的教师、教学及教师教育问题，并且关注多学科视角下的教师教学研究。此外，TATE年均接受论文数量较多，达200篇以上，并且接受的论文覆盖的国家面也较广。

　　3、Journal of Education for Teaching 《教育教学杂志》

　　2019年的影响因子是1.48。前身为《英国教师教育学报》。该杂志2018年影响因子有一定幅度的提升，近两年稳定在1.3-1.4之间。近两年年均发文量在45左右。从过去三年作者的数量及分布来看，中国大陆的学者在该杂志表现比较活跃。与其他几本杂志所不同，JET会接受1000字以下的实践研究(Research-in-Practice)论文。

　　就目前来说，国内作者发表ssci论文还是很具有优势的，首先就是具有极高的认可度，一般普通的SSCI，也被等同于国内的权威C刊。无论是博士毕业还是评职晋升，都是非常具有优势的，而且很多高校都会要求发一篇SSCI或抵多篇C刊。

　　另外，相较于国内权威cssci南核来说，只有700多种(包含扩展版)，而SSCI多达3500种，可以说期刊数量是非常广泛的，所以在期刊选择上也就更有多重选择。而且ssci也更加的公平公正，对于作者的职务、头衔等不是很看重，主要是要求文章的高质量，所以国内作者发起来也更没有顾虑。

　　并且在作为国际ssci期刊上发表，也更能增加国际学术交流性，提高在国际上的知名度，被更多人看到自己的学术成果水平。不过作者也要注意，基本上ssci是英文论文的写作，这可能是有些作者的短板。