学好文言文的方法杜彦成在高中语文教材中，文言文所占的比重较大。高中语文课本中的文言文作品，都蕴涵着丰富的历史、人文及思想价值。接下来小编简单介绍一篇优秀语文论文。
学习文言文，我们可以了解祖国语言、文化的发展和演变进程，提高文学素养。但是，文言文时常让我们觉得晦涩难懂，其实，只要我们掌握了学习文言文的方法，就不会觉得难了。文言文与现代汉语相差甚远，那么，应如何学习文言文呢?
一、了解文章的创作背景
我们在学习文言文时，如果只是停留于翻译文本中的词句，是不可能提高语文成绩的。若不熟悉文章的创作背景、作者生平等，就无法真正理解文章的内涵，也不可能领会文本的中心思想。因而在学习时，我们必须了解文章的创作背景和作者的生平。例如，笔者在学习《五柳先生传》时就详细了解了陶渊明的人生经历，并将他的一生分三个时期：(1)求学时期。自幼家贫，但饱读诗书;(2)学仕时期。做了几次小官，最大的官是彭泽县令，做了83天;(3)归隐时期。长达23年。古代的文人墨客们在得意时是“春风得意马蹄疾”，一旦失意就想起了陶渊明，也想和他一样过那种不问世事、辞官归隐的生活，如苏轼、刘禹锡等。这样，我在学习《五柳先生传》时就很好地把握了文章的内涵，了解了作者的内心想法。又如，在学习陶渊明的《归去来兮辞》时，我们要明白这篇文章是陶渊明的旷世之作，描述了作者在那个时代弃官归田的隐居生活，从侧面反映出陶渊明对官场上勾心斗角、尔虞我诈的极其厌恶。
二、自主朗读
在学习文言文时，我们可以有选择地朗读文本，领会文本中流露出的深厚情感。俗话说：“书读百遍，其义自现。”多读，尤其是反复诵读，是学好文言文的法宝，脱离语言环境去记一些语法规则是很难有效果的。文言文在古代是没有标点符号的，古人得靠朗读来断句。现在我们看到的文言文基本上都有标点符号，但在考试的时候，出题人往往会给一段文字要求我们断句，自己掌握停顿。如果我们在平时的学习中时常朗读文言文，就能轻松应对这类题目。要知道，朗读是能培养语感的。我们在朗读文言文时，要结合课文中的注释，弄清句意、文意，在此基础上细细体会文言文的魅力。例如“天统三年统薨年八十世祖举哀四堂后主又举哀于晋阳宫”。我们会发现其中的停顿断句有一定的规律，首先，在时间上要停顿，在句子的主语处要停顿。正确的断句为“天统三年/统薨年八十/世祖举哀四堂/后主又举哀于晋阳宫/”。现代汉语中的一些双音节词在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在朗读文言文时，我们就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。例如，《曹刿论战》中的“可以一战”，应该断句为“可/以一战/”。文言文中的虚词一般要轻读，我们在朗读的过程中还要掌握十八个文言虚词的读法。我们都知道，文言虚词是没有实际意义的，但它们在句子中能起到连接、顺承、转折等作用，转折连词“而”、否定副词“不”等是需要重读的。
三、整合文言文中的知识点
进入高中后，我们必须转变学习理念，从整体出发，理解文言文，也要从细节入手，分析文言文。文言文中的知识点是相当繁琐的，我们可以专门用一个笔记本来记录这些知识，更加细致地分析文言文中的字、词、句。我们要详细地记录文言文中的重点实词或虚词、古今异义词、一词多义、词类活用等，熟悉其在文章中的含义，并及时补充、整合知识。这也是我们学习文言文的重要手段之一。在之后的学习环节，我们也要不断地添加新的文言词汇知识，整理出文言知识中的重点和难点，弄清自己在考试中的易错点。另外，掌握翻译文言文的方法也是很重要的。人们通常以“信、达、雅”作为衡量一篇译文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完美地再现出来。如果我们将一篇寓意深刻、富有文采的文章翻译得干瘪生硬或艰涩难懂，就没有完全实现翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，翻译不仅是文言文综合水平的体现，也能反映出我们的表达能力和写作水平。此外，我们还要注意句子的语气、句子间的关系，这也是学好文言文的关键。总而言之，我们想要真正地提升语文成绩，就必须重视文言文学习，提高自己的阅读能力和应试能力，掌握科学的学习方法，在学习中不断地积累经验，更加熟练地掌握文言词汇和句型的运用规则。
阅读期刊：语文教学与研究
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